Ⅰ. 긍정적가치관함양
1. 마음 열기 집단 상담 훈련 및 개인상담을 통하여 긍정적가치관을 정립한다
- 세부 실천 내용
활동 1 : 노력하면 생각과 행동이 바꿔요.
1) 본 활동의 목적
학년초 가치공유에 대한 프로그램 구안하여 수업시간 도입 부분에서 5분인성지도 시간에 적용한다.
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개념과 그 관계를 이해하고 지적인 탐구 방법을 익힐 수 있 도록 지도 내용을 정선한다.
3) 창의력과 함양
이미 이루어진 지식과 기술의 단순히 전달에 그치지 않고 판단력과 창의력을 함양하며, 미지의 세계를 탐구하고 문제를 해결할 수 있게 한다.
4) 기술 교육의 강화
이론과 실제
강화하고 공동체의식을 갖춘 민주시민으로 양성하기 위한 구체적인 방안으로써 중·고등학교의 자원봉사활동을 제도화한다는 내용으로 시작되었다고 할 수 있다.
그러나 아직까지 청소년 자원봉사활동의 근본적인 취지를 이해하지 못하거나 학생들에게 적합한 프로그램을 제공하지 못하고 있기 때
실체를 인식해 나가는 인지적 구성의 일부가 된다(Hattie, 1992; Marsh & Hattie, 1996). 이러한 사회적 자아개념은 조망수용(Perspective-taking)능력에 따라 좌우된다. 긍정적자아개념을 가진 사람은 여러 행동에 자신을 갖고 있으나 부정적 자아개념을 지닌 사람은 열등감을 갖고 사회적 관계를 두려워한다.
긍정적이고 수용적인 태도를 가진다. 이러한 변화는 일반 아동들이 장애아동에 대한 두려움을 없애고 이해를 높일 수 있으며 장차 자기를 이해하는데 큰 보탬이 된다.
장애를 가진 아동은 사회 구성원간에 상호작용은 물론 살아가는 방법을 배울 수 있는 기회를 갖는다. 따라서 장애아동과 접촉을 했
Ⅰ. 서 론
우리나라에서는 오랫동안 장애인들에 대한 부정적인 인식과 태도가 자리잡아왔다. 이와 같은 사회의 부정적 태도는 장애인의 생활, 사회적인 적응과 성격형성과정에 매우 좋지 않은 영향을 미쳤을 뿐 아니라 장애인 재활의 궁극적 목표인 사회통합을 어렵게 하였다.
지난 30여 년 간 특수
긍정적인 사고를 소유하여 성격이 밝은 편이다. 경쟁심이 필요하지 않아 정서적으로 안정된 상태에서 성장할 수 있다.
② 창의적인 사고방식
- 부모에게서 애정뿐 아니라 문화적인 혜택을 상대적으로 많이 받고 성장하여 정서가 풍부하고 개성적이며 자아개념이 뛰어나다. 또한 어른들의 관심 속에
실현을 위해 지원하는 국가․사회의 조직적 활동이라고 한다면, 근로청소년복지에 관한 논의는 이미 노동환경에 들어가 있는 근로청소년들을 위한 환경을 보다 긍정적으로 개선하기 위한 모든 활동에 초점이 두어져야 할 것이다. 따라서 청소년 복지 증진을 위해서는 임금, 노동시간, 작업환경과
민주시민으로서의 기본 자질을 함양해나가는 활동이라고 할 수 있다. 다시 말해서 자치능력의 함양을 통하여 긍정적자아개념, 민주시민의식, 공동체의식 등의 가치관을 확립하고 이를 실천하는 협동정신, 타인배려의 정신을 고취함으로써 자율적이고 창의적인 민주시민을 양성하는 활동인 것이다.
Ⅰ. 고등학교의 금연교육
1. 청소년 흡연 동기와 요인
우리나라 중・고등학생들의 높은 흡연율에 대해서 전문가들은 그것이 흡연을 필요로 하는 생리적 욕구에서보다 흡연의 피해에 대한 정보부족을 포함한 사회・심리적 요인에 크게 영향을 받았기 때문인 것으로 평가하고 있다.
즉, 흡연